Diplomado Evaluación e Intervención en los Trastornos del Neurodesarrollo

Objetivo del módulo: Comprender los procesos celulares, moleculares y neurobiológicos que participan en la formación y maduración del sistema nervioso durante el desarrollo embrionario, analizando la influencia de factores genéticos y ambientales en la aparición de alteraciones del neurodesarrollo.

• Formación del sistema nervioso
• Desarrollo embrionario del sistema nervioso central.
• Formación del tubo neural.
• Procesos iniciales de organización cerebral.
• Periodos críticos del desarrollo neurológico.
• Procesos celulares del desarrollo
• Neurogénesis.
• Migración neuronal.
• Diferenciación neuronal.
• Organización y maduración cerebral.
• Conectividad cerebral
• Formación de conexiones neuronales.
• Sinaptogénesis.
• Plasticidad cerebral temprana.
• Factores asociados a alteraciones del neurodesarrollo
• Factores genéticos.
• Factores ambientales.
• Factores prenatales, perinatales y posnatales.
• Factores de riesgo para trastornos del neurodesarrollo.

Objetivo del módulo: analizar el desarrollo típico de las funciones cognitivas, motoras, lingüísticas, socioemocionales y ejecutivas desde la primera infancia hasta la adolescencia, identificando los principales hitos del desarrollo y las señales de alerta que orientan la detección temprana de alteraciones del neurodesarrollo.

• Desarrollo de las funciones cognitivas
• Desarrollo de la atención.
• Procesos de memoria.
• Desarrollo del pensamiento.
• Desarrollo del lenguaje.
• Desarrollo motor.
• Desarrollo de funciones ejecutivas:
• Planeación.
• Control inhibitorio.
• Flexibilidad cognitiva.
• Memoria de trabajo.
• Evaluación del neurodesarrollo
• Evaluación intelectual
• Escalas Wechsler
• WPPSI-IV
• WISC-V
• Wechsler No Verbal
• TONI-4
• Evaluación Neuropsicológica
• BANPE
• ENI-P
• ENI-2
• CUMANES
• CUMANIN
• Evaluación de habilidades Adaptativas
• Escala Vineland
• Inventario de Desarrollo de Battelle-2
• Evaluación del lenguaje
• PLON-R
• CELF-5

Objetivo del módulo: identificar las características clínicas, etiología, niveles de gravedad, comorbilidades y criterios diagnósticos del desarrollo intelectual, así como seleccionar e interpretar los principales instrumentos de evaluación cognitiva y del funcionamiento adaptativo para sustentar un diagnóstico.

• Características clínicas
• Definición del trastorno del desarrollo intelectual.
• Limitaciones en:
• Funcionamiento intelectual.
• Conducta adaptativa.
• Habilidades conceptuales, sociales y prácticas.
• Etiología
• Factores genéticos.
• Alteraciones metabólicas.
• Factores prenatales, perinatales y ambientales.
• Comorbilidades frecuentes
• Trastornos del lenguaje.
• TDAH.
• TEA.
• Alteraciones conductuales.
• Evaluación diagnóstica
• Evaluación cognitiva.
• Evaluación adaptativa.
• Integración clínica de resultados.

Objetivo del módulo: identificar las manifestaciones clínicas, bases neurobiológicas, perfiles cognitivos, comorbilidades y criterios diagnósticos del trastorno por déficit de atención e hiperactividad, aplicando estrategias de evaluación clínica y neuropsicológica que favorezcan un diagnóstico preciso.

• Características del TDAH
• Presentación inatenta.
• Presentación hiperactiva/impulsiva.
• Presentación combinada.
• Bases neurobiológicas.
• Perfil cognitivo
• Atención.
• Control inhibitorio.
• Funciones ejecutivas.
• Regulación emocional.
• Comorbilidades con el TDAH
• Trastornos del aprendizaje.
• Ansiedad.
• Alteraciones conductuales.
• Trastornos del lenguaje.
• Evaluación del TDAH
• Historia clínica
• Escala Conners
• Escala TDAH-5
• Evaluación Neuropsicológica

Objetivo del módulo: analizar las características clínicas, neurobiológicas y conductuales del trastorno del espectro autista, así como sus principales comorbilidades, aplicando procedimientos e instrumentos de evaluación que permitan la identificación oportuna y el diagnóstico diferencial.

• Características del TEA
• Comunicación social.
• Interacción social.
• Conductas repetitivas.
• Intereses restringidos.
• Procesamiento sensorial.
• Comorbilidades con el TEA
• Discapacidad intelectual.
• TDAH.
• Trastornos del lenguaje.
• Ansiedad.
• Alteraciones sensoriales.
• Evaluación del TEA
• GARS-3
• ADI-R
• ADOS-2
• Observación clínica
• Evaluación intelectual y neuropsicológica
• Diagnóstico diferencial

Objetivo del módulo: identificar las manifestaciones clínicas, comorbilidades y criterios diagnósticos del trastorno específico del aprendizaje, seleccionando herramientas de evaluación psicológica, neuropsicológica y psicopedagógica que permitan diferenciar sus distintas presentaciones clínicas.

• Características generales
• Definición y criterios diagnósticos.
• Impacto académico y emocional.
• Presentaciones clínicas
• Dificultad en lectura (Dislexia)
• Procesamiento fonológico.
• Fluidez lectora.
• Comprensión lectora.
• Dificultad en expresión escrita (Disgrafía)
• Escritura.
• Ortografía.
• Producción escrita.
• Dificultad en matemáticas (Discalculia)
• Procesamiento numérico.
• Razonamiento matemático.
• Comorbilidades
• TDAH.
• Trastornos emocionales.
• Dificultades del lenguaje.
• Evaluación del trastorno específico del aprendizaje
• ENI-2
• BANETA

Objetivo del módulo: reconocer las características clínicas, criterios diagnósticos, comorbilidades y procedimientos de evaluación de otros trastornos del neurodesarrollo, incluyendo los trastornos de la comunicación, los trastornos motores, los trastornos por tics y otras condiciones relacionadas, favoreciendo el razonamiento clínico y el diagnóstico diferencial.

• Trastornos de la comunicación
• Trastorno del lenguaje.
• Trastorno de los sonidos del habla.
• Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia.
• Trastorno de la comunicación social.
• Trastornos motores
• Trastorno del desarrollo de la coordinación.
• Trastorno de movimientos estereotipados.
• Trastorno de tics
• Trastorno de la Tourette
• Trastorno de tics motores o vocales persistente (crónico)
• Trastorno de tics transitorio
• Trastornos relacionados
• Trastorno asociado a la exposición de alcohol en el útero
• Trastornos del neurodesarrollo no especificados

Objetivo del módulo: diseñar estrategias de estimulación e intervención temprana sustentadas en la evidencia científica, integrando principios de neuroplasticidad, trabajo interdisciplinario y participación familiar para favorecer el desarrollo funcional y la calidad de vida de personas con trastornos del neurodesarrollo.

• Bases de intervención
• Neuroplasticidad.
• Estimulación temprana.
• Intervención centrada en la persona y familia.
• Modelos de intervención
• Modelo Denver
• Intervención temprana basada en juego y desarrollo social.
• Modelo ABA
• Análisis aplicado de conducta.
• Modificación y adquisición de habilidades.
• Modelo TEACCH
• Organización del ambiente.
• Apoyos visuales.
• Comunicación estructurada.
• Modelo PEERS
• Desarrollo de habilidades sociales.
• Modelo de la Comunicación Alternativa y Aumentativa (CAA)
• Tablero de comunicación
• Estrategias terapéuticas
• Estimulación cognitiva.
• Terapia cognitivo-conductual.
• Terapia de lenguaje.
• Terapia ocupacional.
• Educación especial.
• Tratamiento integral
• Trabajo interdisciplinario.
• Participación familiar.
• Tratamiento farmacológico como parte del abordaje integral.